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講題：鍾愛教育．教育以愛~~點燃生命的熱力

講者：蘇玲老師（臺中市國光國小）

時間：102、3、13 （三）13:30~15:30

地點：求真樓K401會議室

教學歷程分享：

1. 感恩台中師專時期師長的栽培，讓我為身為一個好老師，不斷的在專業領域自我要求、尋求成長，即使目前借調至教育局，仍然不能忘卻26年來對於教學工作的熱愛。
2. 教育是人帶領人的希望工程，不足之處我會惕勵自己且自我充實。
3. 身為教師，必須放下身段，懂得孩子的心，當孩子知道你願意傾聽，就能達到溝通的效果。
4. 我在國光推動第一部音樂舞台劇，從劇情的編寫、跳舞的動作…都是校內一群教師夥伴共同努力的結晶，當然這個部分也帶動了校內教師的革命情感。要帶領孩子嘗試新的事物，其實可以從老師身上開始著手，這是一種示範的教學與學習。在舞台劇的演出或排練中，教師也可以去留意到可能遭排擠的學童，他們的情緒可以藉此獲得宣洩，我們從這些過程中發現，有些教師看孩子們的方式也不同了。
5. 我的夢想 : 我希望基於對孩子的這份愛，讓孩子們透過這些活動能夠盡其所能發揮自己，獲得情緒上的宣洩。
6. 當孩子認同學校，對學校有一份認同感和歸屬感，他們就不會去破壞校園。
7. 透過兒童音樂舞台劇，可以讓教師看到學生的多元潛能。在外國文獻中有說過音樂劇有利於孩子全人學習。
8. 身為教師，面對教學上的問題應想辦法解決，不做也有很多不做的理由或藉口，可是當你著手了，會在歷程中獲得到許多收穫。
9. 教師容易”說得多，聽得少”，身為教師不要預設太多立場，將身段適時放下。當教師不夠和善，孩子是領受得到的，當然也不願意釋出善意溝通。
10. 在教育現場中，教師並不是單打獨鬥的，遇到困難就需要說出來，尋求資源，大家合力解決。

心得： 

        聽完蘇玲老師今天的分享很感動，蘇玲老師是100年度師鐸獎的得主之一，教學專業自然不在話下，蘇老師對教育不求回報的付出與熱情更令人景仰。此外，還有蘇老師對教育與教學的開放心態與熱忱，蘇玲老師的專長是人文與藝術領域，但是她卻不侷限於自己的專長領域，也修習輔導課程，尋求專業成長，甚至加入學校本位課程生態教育的推動。在整個分享內容中最令我感動的是蘇老師總是設身處地站在孩子的立場出發設計課程，編制歌曲等......，從孩子的思考角度與生活環境中擷取創意融入教學或教材中，以及老師對孩子們真誠的關懷，就如同蘇老師說的：「當孩子認同學校，對學校有一份認同感和歸屬感，他們就不會去破壞校園。」老師真心的關愛學生，學生是領受的到的，當學生認同老師，認同學校，自然就會有歸屬感。能夠帶到孩子的心，與孩子一同學習成長，才是一位成功的教學者，否則僅是教書匠而已了。